第150章 音浪再袭(2/4)
具魅力的部分！\"张明阳老师用激光笔指向大屏幕，九个色彩鲜艳的双元音音标依次呈现，\"它们就像英语里的交响乐，由两个音素完美融合而成。但记住，双元音不是简单的两个音相加，而是要有流畅的滑动，要有灵魂的融合！\"说着，他示范起第一个双元音\/??\/，嘴唇从圆润到扁平，声音从低沉到清亮，整个过程如行云流水。为了让大家更直观感受，他还播放了一段动画视频，展示发音时口腔内部的变化，引得同学们发出阵阵惊叹。\"来！全体起立！跟我读——\/??\/！\"老师的声音响彻教室，九月跟着大声跟读，努力模仿着老师的口型和语调。可她很快发现，双元音比单元音难多了，两个音素之间的过渡总是不够自然，要么发音断开，要么拖得太长。正当她皱着眉头反复练习时，张明阳老师走到了她身边。
\"这位同学，注意嘴唇的动作！先发\/?\/的音，然后自然滑向\/?\/，就像在吹一个气球，慢慢放气。\"老师一边说，一边用手在空中比划着发音轨迹，\"来，再试一次！\"
在老师的指导下，九月终于找到了感觉，发出了一个相对标准的\/??\/音。这时，她注意到后排有位同学用手机录下老师的示范视频，准备课后反复观看，这个举动给了她启发，她也掏出手机，记录下关键的讲解片段。
为了让同学们更好地掌握发音，张明阳老师引入了小组合作练习。他大手一挥，将教室迅速分成十个小组，要求每个小组围成一圈，互相纠正发音。九月所在的小组里，一位英语专业的学姐主动站出来担任组长，她扎着利落的马尾，眼睛亮晶晶的：“大家先轮流读一遍，我们互相听听问题，争取每个音都发准！”小组里的同学来自不同专业，有学计算机的男生，说起话来逻辑清晰；有读文学的女生，声音轻柔却满是细腻。大家因为对英语的热爱，像细碎的星光，聚在了一起。
\"我先来！\/e?\/，\/e?\/，\/e?\/。\"组长学姐率先示范，发音清晰流畅。轮到九月时，她深吸一口气：\"\/e?\/，\/e?\/，\/e?\/。\"\"九月，你的\/e\/音发得很标准，但滑向\/?\/的时候不够干脆，再试试看。\"学姐耐心地指导着，还拿出手机，播放标准发音的音频让大家对照。
大家你一言我一语，温暖的话语像春日的风，把九月包围。在大家的帮助下，九月终于找到了正确的发音感觉，那一刻，她仿佛看见一道光，穿透英语学习的迷雾，照亮原本模糊的路。
小组里的同学们都很投入，有人拿出镜子互相观察口型，有人用手感受对方发音时的气流变化。学计算机的小李总是把\/a?\/发成单元音，大家就想办法帮他找感觉。\"想象你看到一件超喜欢的东西，惊讶地喊'啊——咦！'连起来就是\/a?\/的发音。\"九月灵机一动想出这个办法，没想到效果出奇地好，小李很快就掌握了要领。
练习过程中，张明阳老师不时在教室里走动，观察各小组的情况。看到好的学习方法，他会及时向全班推广；发现问题，就当场示范纠正。
小组练